本文摘要:根据县委建设人员和自然校园教育贫困地区的工作配置,最近内乡县赵店乡花洼中心小学积极开展了各种扶贫活动,了解了探索贫困地区工作的新途径,学生不想因家庭贫困而影响自学。

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根据县委建设人员和自然校园教育贫困地区的工作配置,最近内乡县赵店乡花洼中心小学积极开展了各种扶贫活动,了解了探索贫困地区工作的新途径,学生不想因家庭贫困而影响自学。1、领导会面,改版学校理念。

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学期开学初期,辅导班联合交流学校发展规划和新学期工作规划,对学校教育贫困地区开展了解的探索。了解合作执行情况,协商学校发展大计,确认工作重点,相互协商,制定合作执行方案,确保合作顺利开展。

2、教师会谈,取长补短。学校曾两次为第一位教师详细了解不同扶贫家庭对政策的把握和实施情况。

第一位教师回到学校,及时向领导表达工作中的严重不足和改良意见。3、加强校园网络建设,通过该平台加强教师之间、学生之间的合作与沟通,增进学校之间的共同发展,教师之间的共同进步,学生之间的共同茁壮成长。自开展活动以来,我们以积极的工作态度,自学,尝试,做一定的工作,使帮助活动走上轨道,营造出良好的贫困地区氛围。在今后的工作中,我们将虚心向先进的设备学校自学,带回他们优秀的贫困地区经验,为建设城乡基础教育平衡发展提供希望。

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