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案例二单元试卷上有这样一个抄袭句子:我两脚的地方成了看雨的好地方,谁能说这不是大地给我们的恩泽?不同的句子引起了我的注意,只是把雨变成了星星、太阳、月亮上的新事物,还是这个句子来自替代孩子的嘴里。我就像置身于雨后甜美的空气中一样清爽。这孩子长得眉毛清目秀,天天自称帅哥,经常挂嘴边,乐此不疲。

用同学们的话说,这个同学很神经。不喜欢唱歌,崇拜张杰,声音沙哑,但欧几唱歌。放学后擅自说话的是他,经常做奇怪的动作的是他,写字补充胳膊少的是他。这个让老师困惑的孩子,谁能说他什么都没有?他这次模仿文章制作了新课标提倡的我的手写我的心。

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这不足以说明他有自己的意见和创造性思维。这堂课,我夸大其词地表扬了他,当善解人意的孩子们把热情的掌声送给他时,我第一次看到他说了什么,低下了头。那节课,他跪得最端正,听得最严肃。这样的孩子,我真的没有信心他不会维持。

今后我必须大规模生产这样惊人的事情,经常给他打开热情的风帆。

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